发布时间：2016/9/23 来源：互联网 阅读：200次 作者：admin
近期，Science刊登了美国协会科学促进会的前首席执行官(CEO)Alan I. Leshner先生写的一篇社论“反思研究生教育”(rethinking graduate education) 文章说，所有已获得的证据表明，尽管美国对研究生培养的基本模式近百年几乎是完全相同，但越来越多(目前超过60%)的新毕业博士研究生在美国已经无法找到从事学术研究方面的工作了，因为过去的这个基本模式其目的就是为了产生学术研究者。以此模式培养的研究生，而最后如果许多学生又难于进入学术研究这个群体，那么目前的研究生教育体系就无法满足大多数学生的需求了，是一种明显的脱节行为。同样，美国的许多学术机构、政府部门和专业组织也对此进行了百家争鸣式的讨论，大多也哀叹这种脱节，建议要进行有价值的调整。文章追溯了1995年美国国家科学院的科学、工程与公共政策委员会对这个问题进行系统评价后发表的一份报告，当时也呼吁重塑研究生教育，以反映科学以及相关领域职业的变化。之后进行了一些实验，更多的是讨论，其实并没有多少真正的进展，仅在研究生的课程设置中进行了一些非常细微的改变。
如何规整理科研究生教育呢，在当前环境下，是否需要对整个体系进行重新配置?文章列举了两个例子来说明一些相对较新的政府项目和补充课程可能是比较好的措施，很可能带给学生更大的职业生涯灵活性。第一个例子是NIH的“加强生物医学研究劳动力计划”(Strengthening the Biomedical Research Workforce Program)，该计划支持用创新的方法来对生物医学专业的研究生进行培训，以便更好地反映学生可能追求的职业选择范围。第二个例子是麻省理工学院的全球创业训练营(Global Entrepreneurship Bootcamp)，让学生与成功企业家一起通过实践性学习体验，获得创新驱动的创业精神(innovation-driven entrepreneurship)。
这些努力虽然成功，但其范围还非常有限，其主要形式也就是在本已不堪重负的课程体系中增加了一些新的内容而已。现在真正需要的是要从基本体系出发进行分析和重构，让研究生培训计划能设计得更好，能满足当今学生多样化的职业需要。并建议现在需要重新做一次分析，为未来的变革做一个行动计划。
当然，做出这种根本性的变革可能会遭遇巨大的阻力。毕竟，当前的教育体系也产生了一流的学术科学家，也满足了依赖研究生做研究助理的教师需求。这个体系也为最好的研究型大学输送了大量顶尖的研究生，他们的职业道路还成为学术界的风向标。“行善不应造成伤害”(Do no harm while doing good)是任何系统重新设计会面临的一个咒语。事实上，就是因为目前的培养体系而产生了世界上最强大的学术科研企业，在改革中如果存在不愿变革的力量是完全可以理解的。
美国在这方面也进行了尝试，并在相关领域取得了巨大成功。例如，美国国家工程院的工程师教育在2020年的本科工程教育项目将发生巨大变革，其中许多甚至已经实现了。“本科生物学教育的愿景与变化”(The Vision and Change in Undergraduate Biology Education)项目由美国国家科学基金会和美国科学促进协会，以及其他许多科学组织，同样是针对本科生物教学方式的重大变革，而其他许多举措也正在进行中。从这两个项目获取的经验让人们对未来的成功充满了遐想。
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