发布时间：2016/9/23 来源：互联网 阅读：163次 作者：admin
每个希望出国留学的学生和家长，都期望着能够申请到一个发达国家的知名学府，在他们看来这样才是真正的“留学”。其实不然，留学是以求知为目的，知识的种类繁多，哪一项是自己感兴趣的，哪一项是更适合自己的，才是选择留学国家和学校的关键所在。
加拿大是世界教育系统的杰出代表，人均教育资源全世界第一，以严谨而灵活的学分制模式和一流的师资与科学的课程设置著称，是我国莘莘学子们出国留学的首选国家之一。但如何正确认识、权衡和发挥自身的学历条件和经济条件，正确选择赴加留学的途径；又如何在抵加后顺利地进入学习状态，并选择时机实施升学计划，最后圆满完成学业，是广大学生和家长们一直寻找的答案。针对这些情况，我希望能够通过本文向有志于留学加拿大的同学和家长给出几点建议，帮助大家把握好自己的留学计划。
会读书、求知欲高、性格开朗、有创造力的中学生，可考虑尽早出国留学
加拿大的中学体制，与我们国家很不相同。首先，12年的义务教育体制中，加拿大教师致力于培养学生的各类基础知识外，更主要为了启发和培养学生的各种能力。其开设的课程知识广泛而异曲同工，多有我国晋朝大文豪程潜所言“好读书，不求甚解”的特点。这种崇尚“宽度”教育、而非一头扎入知识海洋，越游越深的教学方法，与我国的中学生人群中那些会读书、求知欲高、有创造力的学生的学习方法正好吻合。正可谓“如鱼得水”。而这样的学生（绝大多数的中学生）在中高考至上，成绩决定一切的“应试教育”体制下，却处于不受重视和不大受欢迎的状态。
之所以建议这类学生尽早出国(一般指初中毕业后)，主要因为中加两国的课程设置及其描述有相差悬殊，学生有志于赴加读中学，去得越晚，他在加拿大中学体制中要补的课程就越多、适应对方教育体制、和教学方法的时间越长、主动接受中西方文化交融的意识就越慢。那些在国内学习能力和学习成绩双双低下，仅仅因为家境允许，而想去国外“试试看”的中学生，则要三思而后行。弄不好，只会枉费父母的心机，最后劳财回家乡。但是，如能尽早发现自己弱点，并得到指点后明白自己未来方向，自己加倍努力，柳暗花明又一村也是极有可能！
高能力、低成绩、怯高考、有语言基础的高中生，直接投报加拿大本科类大学
学生和家长每每谈及的中国大学“一本”和“二本”的划分法在加拿大不复存在。而加拿大的“研究型大学”和“教学型大学”则常常被大家误以为就是所谓中国大学的“一本”和“二本”。
顾名思义，加拿大的“研究型大学”其主要职能在于培养硕士和博士生，开展以科研为主的教学活动。而“教学型大学”则致力于大学基础教育，在校教授主要投身于本科教学工作。教学型大学通常以小班制教学，教授关注学生学习的程度大大超过“研究型大学”，教学型大学的LEARNING CENTRE(学习中心)可以在中国学生下课后，提供老师家教式免费指导的“避风港”。而研究型大学的教授几乎都是硕导、博导，人数有限，不可能兼顾左右。
而学生众多，教授只能面对高密度人群施教。对习惯于被动体制下接受填鸭式教育的高中生而言，很难快速适应这种高度自治、高度主动、高度挑战的宽松教学环境。每年，加拿大研究型大学的大一、大二学生中有将近10%至25%遭到淘汰（当然，这要取决于院系的准入要求如何）。“教学型大学”的另一个绝佳好处在于，从这类大学以优异成绩本科毕业的学生，可以是优先被“研究型大学”考虑录取硕士研究生的对象。
总而言之，加拿大的教育体制相对成熟，既科学严谨，又灵活多样，颇受青睐。但很少有学生在决定赴加留学时，对加拿大的大学有比较正确的认识。有些学生和家长用中国的高教体制和高考制度直接来解释加拿大的现行高教制度，而“一步到位”和一味追求名校的思想，促使学生接受相当数量的“假双录取”，进入语言和专业课程阶段后，则举步维艰。这些问题，不得不重视起来，通过正确引导和专业指点，我想是可以“拨乱反正”的。
撰文/沃尔德留学加拿大部阎老师
2015年4月7日
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